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Maestría en Prácticas Educativas Innovadoras
  • Presentación

    El programa de Maestría en Prácticas Educativas Innovadoras que ofrece el Centro de Estudios Superiores en Educación, está dirigido a profesionales con visión de futuro y creatividad que deseen consolidar su formación a través de la profesionalización y optimización de sus competencias docentes.

    El contexto actual nos lleva a desarrollar procesos innovadores en el ámbito educativo, para lograrlo se requieren profesionales que desarrollen sus habilidades prácticas en el marco de los cambios socioculturales, científicos y tecnológicos.

    La práctica educativa, su análisis e innovación es el objeto central de esta Maestría, lo que permite superar la escisión entre enseñanza y aprendizaje, al tiempo que abrirse a la heterogeneidad de comunidades educativas existentes y tendientes a multiplicarse, lo que demanda profesionales aptos para diseñar y desarrollar las propuestas educativas innovadoras.

  • Beneficios

    La Maestría en Prácticas Educativas Innovadoras te brinda los siguientes beneficios:

    • Desarrollo de competencias docentes
    • Profesionalización en el campo educativo
    • Desarrollo de la creatividad e innovación en contextos tecnológicos
    • Plan y programas de estudio actualizados y flexibles
    • Excelencia en calidad educativa
    • Campus virtual con diseño didáctico centrado en el aprendizaje
  • Objetivos

    Objetivo general

    Formar profesionales de la educación capaces de analizar e innovar sus prácticas educativas contextualizadas en espacios escolares, virtuales y comunitarios, con fundamentos teóricos y metodológicos, congruentes con las exigencias de las sociedades del conocimiento y de un mundo cambiante a velocidades vertiginosas.

    Objetivos específicos

    Formar profesionales de la educación

    • con conocimientos y habilidades para diseñar y desarrollar estrategias didácticas que promuevan el trabajo colaborativo en ambientes escolares, virtuales y comunitarios a partir de un enfoque centrado en el aprendizaje y comunicativo sociocultural.

    • que hagan uso crítico de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y de las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC) mediante el análisis de sus potenciales pedagógicos en comunidades educativas diversas.

    • con visión crítica y actitud proactiva, que les faculten para desarrollar procesos de análisis y comprensión de las prácticas educativas, así como para construir alternativas pedagógicas.
  • Perfil de egreso

    El egresado de la Maestría en Prácticas Educativas Innovadoras contará con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, tales como:

    • Conocimientos. Sobre los enfoques teórico pedagógicos que le permitan analizar críticamente la práctica educativa y fundamentar propuestas alternativas; sobre los cambios culturales de las Sociedades del Conocimiento y sus implicaciones educativas para el diseño de alternativas de intervención educativas en diversas comunidades de aprendizaje fundamentadas en aspectos teórico-metodológicos orientadas a la innovación.

    • Habilidades. En relación a la planeación estratégica de la prácticas educativas, con el objetivo de argumentar y fundamentar teórica y metodológicamente su desempeño profesional en el diseño, realización y evaluación de proyectos de innovación didáctica. Generación de prácticas educativas alternativas, con el uso y manejo de tecnologías de la información y la comunicación para la conformación de redes y comunidades centradas en el aprendizaje a través de la innovación y la creatividad.

    • Valores. Finalmente se espera que nuestros egresados cuenten con un profundo compromiso ético y humano en los diversos procesos educativos en los que participen, a través de una mirada de autocrítica con miras a la innovación de la práctica educativa. Integrarán de manera creativa e innovadora, fundamentada en valores, las propuestas de intervención generadas para la integración de grupos y desarrollo de procesos colaborativos de enseñanza y de aprendizaje, en un contexto de autonomía, responsabilidad y tolerancia.
  • Plan de estudios

    El plan de estudios de la Maestría en Prácticas Educativas Innovadoras cuenta con tres ejes de formación (Fundamentación teórica, Análisis e intervención educativa y Comunidades educativas e innovación) a través de esta estructura se logra un equilibrio entre lo teórico, metodológico y práctico para la preparación de los estudiantes.

    Primer Semestre

    • Pedagogías emergentes e innovación educativa.
    • Taller: Habilidades para el análisis y la innovación educativa.
    • Divulgación científica e innovación didáctica.
    • Taller: Problematización de la práctica educativa.

    Segundo Semestre

    • Teorías del aprendizaje y prácticas innovadoras.
    • Taller: Redes conceptuales para el análisis.
    • Redes y comunidades de aprendizaje.
    • Taller: Construcción del aparto crítico.

    Tercer Semestre

    • Comunicación e innovación educativa.
    • Taller: Estrategias metodológicas para el análisis y la intervención educativa.
    • Ambientes de aprendizaje y comunidades educativas.
    • Taller: Intervención en el campo de desempeño.

    Cuarto Semestre

    • Estrategias de evaluación centrada en el aprendizaje.
    • Diseño de recursos educativos.
    • Taller: Reportes de análisis e innovación.
  • Obtención de grado

    Contamos con las siguientes opciones para la obtención de grado:

    • a. Reporte analítico de intervenciones o experiencias educativas.
      Este documento constituye un trabajo escrito y analítico, que tiene como propósito describir una intervención o experiencia que haya mostrado resultados positivos en la práctica educativa.
      Este documento se estructura a través de una metodología, que permite mostrar la capacidad para analizar contextos, determinar problemáticas y definir objetos de estudio, plantear alternativas de intervención y generar propuestas o resultados de impacto para la mejora educativa.

    • b. Ensayo.
      CEste documento consiste en presentar de manera coherente, el análisis argumentativo de un tema educativo que parte de una tesis propuesta por el sustentante para discernir sobre los factores y escenarios que confluyen en un objeto específico, para así arribar a conceptualizaciones, propuestas o enfoques discursivos que permitan generar espacios de interlocución que ayuden a comprender desde diversas miradas los fenómenos educativos.

    • c. Tesis.
      Consiste en un trabajo escrito, analítico, propositivo original, con fundamento teórico y metodológico, cuya argumentación derive en la comprensión de objetos y problemas educativos directamente vinculados con la temática propia de la especialidad. La docencia y su transformación en congruencia con los contextos del cambio sociocultural, científico y tecnológico, adscritos bajo la denominación conceptual de Sociedad del Conocimiento.

    • d. Avances de Investigación Doctoral.
      Esta opción te ofrece la oportunidad de que puedas obtener el Grado de Maestro tras haber cursado dos semestres en el programa de doctorado del Centro de Estudios Superiores en Educación y en el marco del Seminario de Investigación II, haya llegado a un avance de investigación que integre el planteamiento del problema, el sustento teórico conceptual y la propuesta metodológica, mismo que habrá de presentarse como documento debidamente fundamentado.
  • Requisitos de ingreso

    Para realizar la inscripción a esta maestría se requiere:

    • Solicitud de inscripción debidamente requisitada.
    • Certificado de licenciatura (original y dos copias fotostáticas simples).
    • Acta de nacimiento (original y dos copias fotostáticas simples).
    • Título profesional (cuatro copias fotostáticas simples).
    • Cédula profesional (cuatro copias fotostáticas simples).
    • Cuatro fotografías a color, tamaño infantil y fondo blanco.
    • Currículum Vitae sin documentos probatorios.